省专家组对我校省级内涵建设项目进行调研视导
辅仁高中深入挖掘学校的百年办学内涵，顺应时代发展潮流，经过二十多年的实践探索，从学科型的科学实验到项目化的科学探究，再到融合性的科学实践，渐次递进，形成了系统性的贯通式科学教育“辅仁样态”。
近日，由南京师范大学教师教育学院陆建隆教授、苏州市教育装备与勤工俭学管理办公室副主任项春晓、常州市教育科学研究院科学物理教研员瞿晓峰、苏州市教育装备与勤工俭学管理办公室夏辰幍、江苏省教育装备与勤工俭学管理中心崔芮铭组成的专家组对我校省内涵建设项目《探究·实践·融合——辅仁高中科学素养提升行动》进行调研视导，专家组对学校该项目的阶段性成果给予高度肯定。
Part1.
实地考察项目建设进展
张军书记和吴宝平副校长陪同专家调研了学校科学教育中心的建设情况
在无人机课程教室，我们看到了学生实践操作的不同机型；在雷达探究实验室，学校详细介绍了校企合作以及雷动技术融入自动驾驶的前景；在自动驾驶空间，展示了在模拟道路上进行的自动驾驶实践。
丰富多元的科学教育课程，展示了学校在前沿科技教育领域的创新实践与丰硕成果，彰显了学校在科学教育方面的独特优势与魅力，这些课程为辅仁学子们提供了优质且不可多得的创新实践平台。
Part2.
项目实施情况汇报
赵宁博士介绍了进入新世纪以来辅仁高中聚焦教育的基础性、先导性，积极推动科学教育发展。学校历经20余年的探究、实践、融合，形成了“具身创造式”科学教育模式。通过创新教学体系和重构教育生态，学校不断激发学生的好奇心、想象力和探求欲，助力拔尖创新人才的早期培养，充分体现了项目的顶层设计和统筹规划，取得了良好的效果。
Part3.
项目组查看过程性资料、随机交流
调研组认真查看项目实施过程中的过程性材料，并与项目组成员进行交流
专家组在调研过程中指出，教师在项目实施过程中收获颇丰。同时，效能分析显示学生在相关实践活动中也受益良多，这些都给专家组留下了深刻印象。
Part4.
调研组合议反馈
项目选题前瞻
科学素养提升行动是响应国家科学教育“加法”政策的积极举措，是提升学生科学素养的有效途径。这些举措鼓励学生在实践中学、在学习中创新。
项目实施扎实
从最初的学科型科学实验，到项目化科学探究，再到融合性科学实践，项目组开发的典型学习案例既前瞻又详实，且经过多轮论证与修改后，落实到学生课堂，持续完善校本教材的编写。目前，项目已构建起完整的课程体系，实现了项目实施在校本化与课程化方面的深度推进。这种“内外协同、多方赋能”的推进模式，几乎覆盖全校学生，最终取得了显著的教育成效，并形成了丰硕的物化成果。
项目推广有效
两年来，项目在本校及省内外联盟学校共开展主题实践活动24次。光明日报、无锡日报等平台对重要成果进行了专题报道，总计推广了14场次。辅仁科学教育理念得到了业内专家和教师的普遍认同。
项目组听取了专家意见，表示将进一步加强科学素养提升行动研究、进一步丰富课程内容与课堂案例、进一步发挥示范辐射作用为重点，继续扎实有效地开展项目研究，为提升学生科学素养提供辅仁智慧与辅仁方案！
文字| 赵宁
图片| 任健
编辑| 毛雨萱
校对| 曹克林
审核| 吴宝平
发布| 许彦彬
